临沂第十一中学：构建云教学+“235”智慧课堂 引领精准高效教学

        在信息技术飞速发展的今天，传统陈旧的教学模式正在逐渐被颠覆。随着“互联网+”模式的深入推进，科技与教育的结合正日趋紧密，教育行业与移动互联网之间的关系亦愈发密切。如何在信息化全面发展的今天，给教育插上“互联网+”的翅膀，利用信息技术变革，推进教育创新呢？作为临沂第一个吃螃蟹的学校，临沂第十一中学成功创建为临沂第一所智慧教育实验学校。

大班额、低效率，

催生智慧课堂

　　2012年4月，刘书君被任命为临沂第十一中学的校长。在深入调研的基础上，刘书君绘制了清晰的课改计划蓝图，掀起了一场静悄悄的课堂改革。

　　由于临沂第十一中学位于中心城区，地处小商品城，受办学场地、师资力量的制约，学校班额均在75人以上。课堂教学变革之前，教师课堂管理、教学调控难度大，面向全体学生施教力不从心。同时，学校大部分学生家长都是生意人，平时无暇顾及孩子学习，致使学生成绩两极分化严重。

　　有没有办法能让老师教得轻松，让学生无论课中、课后学习更主动？解决家长长期无法辅导、不能辅导学生作业的难题？刘书君显然很用心地思考了这个问题。

　　“235”教学模式就是他课堂教学变革的秘密武器。2013年9月，刘书君在学校大门口竖了一块醒目的牌子，上面标明学校课堂教学改革的路线图和时间表：“235导学一体”教学，学生课前借助微视频等辅助手段自学。2014年10月，该校梳理、总结出独具特色的“235导学一体”教学策略。“2”是指学生学习的两个时间段：课前自主学习和课堂知识内化两个阶段。“3”是指教师备课的三个步骤：编制自主学习任务单、制作微课、组织课堂导学。“5”是指学生学习的五个环节：自学、对学、群学、助学、测学。

　　2015年临沂第十一中学被命名为全国教育科学“十二五”规划智慧教育实验学校。基于智慧平台研究的基础上，刘书君进行了新课堂的创新。2016年5月，临沂第十一中学再次创新教学模型，建设智慧课堂。智慧课堂按空间氛围在校、在线两部分，在校就是实际课堂，在线则是虚拟课堂；按照时间分为课前、课中、课后三个时段，真正落实了“以学为主”的现代教学理念，实现对“以教师为中心”的传统教学模式的革新。

大数据、高精准，

让教学轻松高效

　　“我现在深刻体会到了智慧教育带来的好处，并在不断的探索和实践中提升教学。”作为临沂第十一中学一名实验班班主任魏元杰是最早一批参与了课堂变革的老师，在应用智慧课堂教学方面，积累了非常丰富的经验。

　　如今，他不仅使用各种应用批改作业、统计数据和分析学生成绩，同时还应用平板电脑进行教学的日常管理。每次上新课的前一天，他都会利用云教学平台推送自主学习任务单或微课到学生平板电脑。学生在平板电脑上观看或直接作答，魏元杰在后台查看全班学生学习情况，都一目了然。“教师对提交的任务单可以随时进行批改，学生能收到教师的批改信息。”魏元杰说，“这样学生就能及时获得教师的指导，教师也便于了解学情，也为备课做好了准备。”

　　智慧课堂还可以利用网络资源搭建班级线上虚拟“自习室”，每天会有学生轮流做“教师”主持“自习室”。晚上学生在家完成预习任务后，可以向家长申请开放网络，加入“自习室”对预习或作业中出现的问题初步进行讨论并解决。没能及时参与讨论的学生，可以观看“自习室”的回放，对自己的问题进行订正。魏元杰表示：“教育信息化是一个大趋势，传统课堂如能运用技术革新，实现因材施教，那才是教育的真正进步。”

解放学生、解放老师，

我的学习我做主！

　　“课改的本质是教育文化的再造。”在刘书君看来，真正的课改必须由改课走向学校文化的重建，真正通过解放师生，改变其心智模式和生命状态。“智慧课堂上，学生是真正的主人。在此基础上，还要让学生成为班级管理的主人、学校管理的主人。”

　　在实验班里，学生是按照6人一组对向而坐，一侧3名学生，成绩较好的两名同学在中间。每个小组是一个整体，学习成绩好的学生会帮助两侧同学一起进步，进步比较大的组会得到奖励。如果遇到解决不了的问题，再由老师指导解决。这样就增强的学生的互助意识、竞争意识。也解放了老师为学生解决更多的难题。

　　在智慧课堂的教学环境下，有些同学释放出巨大的潜力，不仅学习优秀，在班级管理、小组管理中更是积极主动。帮助组员补课，给组员家长打电话汇报情况，在小组合作记录本中与家长进行良好互动，由此形成了很好的学习氛围。？在鼓励、引导教师解放学生的基础上，为了更好地解放班主任，促进骨干教师专业成长，临沂十一中学在八年级进行了“双线”管理实验，给每个班级配辅导员，让班主任能有更多的时间和精力探索班级管理之道。

　　张可欣是临沂第十一中学八年级5班的学生，她告诉记者：“以前都是老师讲什么，我们学什么，学习特别被动，智慧课堂让我喜欢上了学习，它的自学软件不仅可以帮助我更好的学习、提高。同时，作为小组组长，在给其他同学答疑解惑时，让我既收获了友谊，又巩固了知识。”

　　刘书君说：“作为教师，以前课本是我们的世界，而现在，世界成了我们的课本。智慧课堂就是一个将世界作为课本呈现给学生的最好载体。”他表示，在传统的纸质教学模式下，我们不能准确把握每个学生的具体情况，而在通过智慧课堂的教学实践中不难看出，充分运用互联网技术，能让我们更清晰看到教育变革的可能性。

　　经过教学改革，该校实验班班级升学率从以前的20%提升至如今的80%，教学成果显而易见。2015年临沂十一中学被评为全国教育科学“十二五”规划智慧教育实验学校。