“聚集体智慧 备精彩课堂” ——平邑县仲村镇二年级数学集体备课活动
编辑：鲁南网 发布时间：2023年09月26日 阅读 505
“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。”在当今要求学生合作的同时，也要求我们教师合作探究，集体备课是教师合作研究的一种最有效的方式。“双减”政策下，为了给教师创造更好地合作探究，研讨的氛围和平台，发挥集体智慧的作用，让学生获得高品质的课堂学习，完善数学新课标对数学教学的总体要求和核心素养。 平邑县仲村镇中心校于2023年9月22日上午举行二年级数学集体备课活动，老师们齐聚一起，畅讨课堂所困所思，充分发挥了集体教师的力量。
第一项：培训（8：10-9：00） 教学常规培训暨集体备课要求 教学常规培训由冯艳老师主持，冯老师讲到，小学数学是一门重要的基础学科。为了加强教学管理，提高教学质量，使小学数学教学更加科学、规范，适应小学生素质发展的需要，对备、教、批、辅、评价等提出几点要求。 1、认真研读《数学课程标准》，以先进教学理念指导教学实践。在全面熟悉本学期教材基础上，弄清本学期教材在小学阶段教材体系中的地位与作用，明确教目的与要求，所教班级学生的思想状况及学习水平，各单元教学时间的安排和教学进度，主要教学措施和准备开展研究的教研课题，及备开展的课外辅助活动。 2、教师应通过各种方式了解学生的实际，除了解学生的知识基础和能力水平外，还应了解学生的思想状况、兴趣要求、学习方法和学习习惯等。对学有困难的学生更要深入了解，分析学业不良的原因，提供必需的支持与帮助，提高教学的针对性。 3、仍然要搞好单元备课，每单元教学前，应系统钻研本单元教材，包括叙述、例题和习题。在了解学生知识基础和能力水平的基础上，列出新授知识点及能力要求，排出单元教学进度表。 4、提倡在个人钻研的基础上，集体备课。集体备课要做到定时间、定人员、定中心发言人、统一本单元教学目标;按知识划分课时，基本统一教学进度;统一教学重点、难点;统一双基训练内容及要求。 5、认真写好分课时教案。教案根据不同课型(新授课、练习课、复习课、试卷讲评课)的特点设计，应含有教学目标、教学过程、使用的教具和学具、学生开展的学习活动，课内外练习设计以及简要的板书等。教案要详略得当，学生学习活动设计应当作为教案设计的重点。一般应超1周备课，提前修改。 6、教学要体现“三维目标”:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。有知识教学和智能发展的要求，并注意根据数学学科的特点，结合智能教学渗透教育，培育和发展学生“愿意学、喜欢学、相信自己能学好”的积极情感。
第二项：先导课（9：10-9：50） 由王青梅老师执教的二年级上册的《角的初步认识》，角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形，再通过学生实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作学具等加深对角的认识和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用直尺画角，教材中还特别注意让学生动手操作，折纸、制角、画角、用三角板比角的大小等，以促进学生空间观念的发展，学生熟练掌握这部分内容就为以后进一步学习三角形、长方形和正方形的角等几何图形奠定了基础，起着承前启后的作用。 角对于二年级学生来说比较抽象，学生接受起来较为困难，因此，王青梅老师为了帮助学生更好地认识角，整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了(从)感知→(经)表象→(到)概念这一认知规律，采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、画一画、比一比、想一想、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。并充分发挥现代教学多媒体组合的优势，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。从而进一步调动他们的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。 各位教师以新课标为依据，以教材为基本素材，突出重点，夯实基础，从如何突破重难点的方法、学生易错、易忽视的知识点方面都进行了详细分享。各组教师们对教学中遇到的困惑，各抒己见，取长补短，达到资源共享，经验共享。 听课教师认真写好听课记录，教学过程重、难点和师生交流的闪光点，都能在记录本上显示出来。课后我们还进行评课，教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，共同进步。教学有法，却无定法，贵在得法。听课、评课活动的开展，为教师们提供了一个观摩、学习、提高的平台，使老师们分享、学习了彼此的教学经验和方法，有效促进了教师的专业发展和教学质量的提升，从而更好的服务于学生。
第四项：问题研讨（11：20-11：40） 探索新课标下数学课堂教学的实施，优化课堂教学环节，针对自身及本班学生情况，提出自己教学中的困惑，参会教师群策群力，八仙过海各显神通，互相讨论解决办法。 “水本无华，相荡而成涟漪;石本无火，相击而发灵光"。教研有道，探索无涯，每一次集体备课讨论，都是教师间一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次提升。中小数学组全体教师将在成熟教师的引领下，以新课程标准为导向，将数学核心素养落到课堂教学中，用集体的智慧成就高质量的数学课堂，做到有“备”而来。 （张晓）
第一项：培训（8：10-9：00） 教学常规培训暨集体备课要求 教学常规培训由冯艳老师主持，冯老师讲到，小学数学是一门重要的基础学科。为了加强教学管理，提高教学质量，使小学数学教学更加科学、规范，适应小学生素质发展的需要，对备、教、批、辅、评价等提出几点要求。 1、认真研读《数学课程标准》，以先进教学理念指导教学实践。在全面熟悉本学期教材基础上，弄清本学期教材在小学阶段教材体系中的地位与作用，明确教目的与要求，所教班级学生的思想状况及学习水平，各单元教学时间的安排和教学进度，主要教学措施和准备开展研究的教研课题，及备开展的课外辅助活动。 2、教师应通过各种方式了解学生的实际，除了解学生的知识基础和能力水平外，还应了解学生的思想状况、兴趣要求、学习方法和学习习惯等。对学有困难的学生更要深入了解，分析学业不良的原因，提供必需的支持与帮助，提高教学的针对性。 3、仍然要搞好单元备课，每单元教学前，应系统钻研本单元教材，包括叙述、例题和习题。在了解学生知识基础和能力水平的基础上，列出新授知识点及能力要求，排出单元教学进度表。 4、提倡在个人钻研的基础上，集体备课。集体备课要做到定时间、定人员、定中心发言人、统一本单元教学目标;按知识划分课时，基本统一教学进度;统一教学重点、难点;统一双基训练内容及要求。 5、认真写好分课时教案。教案根据不同课型(新授课、练习课、复习课、试卷讲评课)的特点设计，应含有教学目标、教学过程、使用的教具和学具、学生开展的学习活动，课内外练习设计以及简要的板书等。教案要详略得当，学生学习活动设计应当作为教案设计的重点。一般应超1周备课，提前修改。 6、教学要体现“三维目标”:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。有知识教学和智能发展的要求，并注意根据数学学科的特点，结合智能教学渗透教育，培育和发展学生“愿意学、喜欢学、相信自己能学好”的积极情感。
第二项：先导课（9：10-9：50） 由王青梅老师执教的二年级上册的《角的初步认识》，角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形，再通过学生实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作学具等加深对角的认识和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用直尺画角，教材中还特别注意让学生动手操作，折纸、制角、画角、用三角板比角的大小等，以促进学生空间观念的发展，学生熟练掌握这部分内容就为以后进一步学习三角形、长方形和正方形的角等几何图形奠定了基础，起着承前启后的作用。 角对于二年级学生来说比较抽象，学生接受起来较为困难，因此，王青梅老师为了帮助学生更好地认识角，整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了(从)感知→(经)表象→(到)概念这一认知规律，采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、画一画、比一比、想一想、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。并充分发挥现代教学多媒体组合的优势，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。从而进一步调动他们的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。 各位教师以新课标为依据，以教材为基本素材，突出重点，夯实基础，从如何突破重难点的方法、学生易错、易忽视的知识点方面都进行了详细分享。各组教师们对教学中遇到的困惑，各抒己见，取长补短，达到资源共享，经验共享。 听课教师认真写好听课记录，教学过程重、难点和师生交流的闪光点，都能在记录本上显示出来。课后我们还进行评课，教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，共同进步。教学有法，却无定法，贵在得法。听课、评课活动的开展，为教师们提供了一个观摩、学习、提高的平台，使老师们分享、学习了彼此的教学经验和方法，有效促进了教师的专业发展和教学质量的提升，从而更好的服务于学生。
第四项：问题研讨（11：20-11：40） 探索新课标下数学课堂教学的实施，优化课堂教学环节，针对自身及本班学生情况，提出自己教学中的困惑，参会教师群策群力，八仙过海各显神通，互相讨论解决办法。 “水本无华，相荡而成涟漪;石本无火，相击而发灵光"。教研有道，探索无涯，每一次集体备课讨论，都是教师间一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次提升。中小数学组全体教师将在成熟教师的引领下，以新课程标准为导向，将数学核心素养落到课堂教学中，用集体的智慧成就高质量的数学课堂，做到有“备”而来。 （张晓）
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