仲村镇中心校参加山东省小学数学“新课标 新课堂”系列研讨活动

  “半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。问渠那得清如许， 为有源头活水来。”学习、研讨让每位教师不断地注入新的思想，新的方法，才能永葆生机。
  在每位教师独立学习的基础上，11月4日山东省教育科学研究院组织了山东省小学数学“新课标 新课堂”系列研讨活动——“数学文化教学与核心素养发展”专题。对此，平邑县仲村镇数学教研室组长冯艳老师组织全镇数学教师共同学习和研讨彼此的收获，提出了卓有成效的见解，一股浓厚的进取之风在我校传播开来。

  来自烟台市芝罘区文化路小学的都丽丽老师给我们带来了第一节数学文化课：《扇形统计图》。
 
这节课都老师注重让学生与已学过的条形统计图进行对比，在对比中理解和掌握扇形统计图的特点和作用。这样的设计不仅有助于学生对扇形统计图的理解和掌握，而且通过对比学生还会进一步理解每种统计图都有它独特的作用。
    生活问题数学化，数学问题生活化。这是数学学习的关键所在，也是培养学生学会用数学学习的眼光观察身边事物、发展学生数学素养的有效途径。都老师在这堂课上有意识地把数学知识与生活、学习、活动有机联系起来，巧妙有效地将知识进行整合、提升。尤其是练习题的处理，既让学生体会到了数学无处不在，又培养了学生学以致用的能力。
    随后由烟台市芝罘区珠玑小学的孙玉红老师对《扇形统计图》这节课进行了《注重数学文化教学，发展学生核心素养》的简评。
    烟台市芝罘区文化路小学的姜玉美老师带来的数学文化课：《分数除法》。
    本节课是在学生已掌握了分数乘法的计算方法上进行的，我认为最突出的地方也就是最成功的地方在于能从课题出发，充分体现了以学生为主体的探究式的教学模式，以设疑导入激发学生的学习兴趣，在探究新知中让学生运用所学的知识可采用不同的方法来计算，发散学生的思维，小组讨论交流，并小组内试举简单的例子试算，然后小组汇报方法，学生分别说出了计算方法。整个探究新知的过程都是由学生自主学习，主动探究来完成的，又培养了学生的发散思维及发现问题、解决问题的能力。
  接着来自烟台市芝罘区山水龙城小学的孙双喜老师对《分数除法》这节课进行了《数学文化促进“理”“法”相融》的简析。
    上午的第三节数学文化课是烟台市芝罘区鲁峰小学的李玉波老师带来的《公倍数和最小公倍数》。
    在新课教学中，李老师将剪纸艺术融入于数学课堂中，鼓励学生对同一问题积极寻求多种不同的解法，让学生从多角度去考虑，这样做拓展了学生思维，引导了学生学会多角度分析问题，从而在解决问题的过程中培养学生的探究能力和创新精神。在介绍方法的过程中，又让学生体会到各种方法之间的连通，感受数学知识的内在联系。充分让学生亲身实践体验，让学生在探究中加深对这类题数量关系及解法的理解，为学生进入更深层次的学习做好充分的准备。
    接着来自烟台市芝罘区“好少年”数学团队的孙玮玮、于庆洋、周凯、李文秀四位老师对《公倍数和最小公倍数》这节课进行了《寻因溯源 深度理解核心概念》的简析。
    下午第一节课是由烟台市芝罘区祥发小学的张靖老师带来的数学文化课：《数的再认识》。
    本节课张老师以满腔的热忱、真诚的爱心，感染孩子们的情，粘住孩子们的心。张老师以耐心的等待和巧妙的疏导与孩子们同喜同忧。在这节课上，我们不仅能感受到知识信息的传授、思维的碰撞，还有心与心、情与情真诚地交流。 听完这节课，我深切地体会到，我们的数学教学不仅应关注学生获得怎样的结果，更应关注他们是否经历了自主探索的过程。只有让学生亲身经历数学的实践、探究与交流的过程，才有可能懂得数学的价值和意义。也只有让学生在"做中学"，才能获得最大程度的发展。
    随后烟台市芝罘区“好少年”数学团队的孙东庆、杨攀、贺丽丽、王艳莉四位老师对《数的再认识》这节课进行了《依托“计数单位”打通小学数系隔断墙》的简析。
    张靖老师的课堂教学展示过后，烟台市芝罘区的小朋友们带来了三场精彩的数学文化主题表演，学以致用有趣味，智慧乐学有滋味。生动的数学故事、经典的数学名题、有趣的数学游戏，小讲师们让我们感受到了古人的智慧，领悟到数学的魅力！所有的惊艳，都来自长久的努力。所有的数字都充满了色彩。瞧！孩子们用自己最喜欢的方式为大家呈现了不一样的“小讲堂”，感受着数学的奇妙！
接下来，由烟台市芝罘区的三位老师带来的三场专题报告，让我受益匪浅。人们常说“要给学生一滴水，教师要有一桶水”。我认为这里的“一滴水”是指学生接受的知识及做人的道理，而“一桶水”不光指教师的学历和水平，更主要指教师要有居高临下的教学能力、驾驭课堂的能力、讲透教材思想原理的能力、教会学生解题方法的能力、无意之中吸引学生偏爱所教学科的能力。作为一个数学教师来说，要具有以上能力的一个重要途径就是要认真钻研教材，吃透教材。
  钻研教材是教师一项重要而又深刻细致的工作，是备好课、上好课、提高教学质量的前提。在一定程度上说，钻研教材又是一项系统工程，因此，它联系着方方面面。
愉快而充实的学习时间总是那么短暂，不知不觉一天的学习接近了尾声，最后由烟台市海阳市教研室的刘云霞老师带来的《加强数学文化教学 促进核心素养发展》结束了今天“数学文化教学与核心素养发展” 专题活动。
 仲村镇全体小学数学教师磨刀不误砍柴工，上课、学习两不误。
新课程标准强调要让学生在现实的情景中体验和理解数学，改变单一的接受式的学习方式，指导建立具有“主动参与，乐于探究、交流合作”特征的多样化的学习方式，从而促进学生知识、技能、情感、态度和价值观的整体发展。因此，数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程，数学的教与学的方式，应该是一个充满生命活动力的过程。
   “学而不思则罔，思而不学则殆。”全省数学教师相聚云端，全程全面参与学习。此次线上培训，就像一场及时雨，为老师们提供了一次充电的机会，使大家的思路和教育视野豁然开朗。通过学习，帮助老师们全面解读新课标，了解新思想、把握新动态，为今后的教学改革指明了方向。   （张晓）